Wkrótce wakacje. Zanim jednak
pożegnamy naszych uczniów, warto zrobić ewaluację zajęć. Wypełnianie tradycyjnych ankiet
rzadko bywa fascynujące. Kłopotem jest również uzyskanie informacji zwrotnej od
młodszych dzieci. Z pomocą przyjdą nam aktywne metody ewaluacji zajęć – zarówno
tych pojedynczych, jak i całego semestru czy roku.
Poniżej zamieszczam kilka pomysłów:
- buźki – rysujemy na tablicy trzy buźki zadowoloną, obojętną
i smutną, a następnie prosimy uczestników o to, aby postawili swój znaczek
przy buzi odpowiadającej stopniowi swojego zadowolenia z zajęć lub ustawili się
przy wybranej buzi, lub nakleili żółtą karteczkę;
- termometr
– rysujemy na tablicy termometr i prosimy, aby narysowali swój
znak lub przykleili w odpowiednim miejscu – wysoka temperatura oznacza
zadowolenie (można zadać kilka pytań i narysować kilka termometrów);
- oś współrzędnych - podobnie jak
z termometrem – rysowanie znaczka lub przyklejanie żółtej karteczki;
- kciuki –
zadajemy pytanie i uczniowie pokazują znaki kciukiem góra, dół oraz bok;
- walizka
i kosz – rozdajemy po kilka żółtych karteczek, prosimy uczestników, aby
wpisali na nich, co dobrego wynoszą z tych zajęć i przykleili je do rysunku
walizki, a na drugiej części kartek, to co im się nie podobało i przykleili to
do rysunku kosza. Można również przynieść prawdziwy kosz i walizkę. Rozdać większe
kartki i poprosić, aby uczniowie włożyli do walizki opisy pozytywnych rzeczy, a
do kosza włożyli zgniecione kartki z tymi złymi. Można to wykonać z małymi dziećmi,
nawet takimi, które nie piszą i poprosić ich o narysowanie;
- spinacze
– rozmieszczamy kartki ze stwierdzeniami w sali, uczestnikom
rozdajemy spinacze biurowe i prosimy, aby je doczepiali na zasadzie
łańcucha pod tymi, z którymi się zgadzają;
- linia na
podłodze – rysujemy
kredą linię na podłodze po jednej jej stronie piszemy „tak” po drugiej „nie”.
Następnie nauczyciel czyta stwierdzenia, a uczniowie przechodzą na tę stronę,
która im odpowiada;
- zdania na
plakatach – nauczyciel
pisze początki zdań na plakatach, rozdaje uczniom flamastry. Ich zadaniem jest
dokończenie zdań. Przykładowe zdania to: Dziękuję za.., Proszę o więcej…,
Nie lubię…., Nie chcę więcej…., Największą trudność sprawia mi…. Największa radość
sprawia mi…, Język angielski jest dla mnie trudny, bo..., Język angielski jest
dla mnie łatwy, bo...
Pomysłów może być
znacznie więcej. Zawsze należy dobrać metodę do wieku uczestników i do tego na jakiej
konkretnie informacji zwrotnej nam zależy.
Jeśli spodobały się wam pomysły na
ewaluację przez zabawę, polecam następujące lektury: Grupa bawi się i pracuje- dwie części, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie, E. Brudnik, A. Muszyńska, B. Owczarska , Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie 2, E. Brudnik
